- Création d'une "estive / école"
Afin de faire face aux multiples menaces pesant sur le pastoralisme (déprise foncière, perte d’attractivité des métiers, perte des savoir-faire traditionnels, tensions d’usages avec les autres activités en montagne, avec les enjeux environnementaux…), la création d’une estive/ école apparaît comme une réponse innovante et structurante.
Dans le cadre de l’appel à projets ANIMERA 2 – RNAR, ce programme vise à transmettre les pratiques et savoirs pastoraux, à renforcer le dialogue entre acteurs, à expérimenter des pratiques agroécologiques adaptées aux milieux montagnards et à sensibiliser différents publics (habitants, touristes, scolaires).
Après identification d’un territoire adapté à la réalisation expérimentale d’une estive école, la phase d’expérimentation testera, sur une saison complète, le fonctionnement d’une estive-école afin d’en évaluer la faisabilité, la pertinence et les impacts. Le programme sera mené en partenariat avec le lycée agricole de Pau-Montardon (lycée de la montagne de Soeix), à l’initiative de cette réflexion.
- Mise en œuvre du programme PERSEE
L’estive est un espace partagé ; à la fois espace agricole, espace récréatif et lieu de préservation d’une vie « sauvage ». Né d’une collaboration entre le Centre National de Recherche Scientifique et l’Office Français de la Biodiversité, le programme PERSÉE contribue à comprendre comment ces différentes vocations de l’estive peuvent être conciliées dans un contexte marqué par le changement climatique, les transformations dans l’usage de l’espace montagne et les mutations socio-économiques.
Pour se faire, PERSÉE s'appuie principalement sur le suivi par géolocalisation, des déplacements des troupeaux pendant la saison d’estive. Ces données sont ensuite croisées avec d’autres informations telles que les contraintes liées à la conduite, l’enneigement, le microclimat, la distribution des habitats ou encore la fréquentation humaine. Elles sont également mises en relation avec des données collectées sur la biodiversité (déplacements des ongulés sauvages, relevés de végétation...), afin d’analyser comment l’utilisation de l’estive par les troupeaux interagit avec les dynamiques écologiques. L’ensemble de ces éléments permet d’accéder à une vision d’ensemble du fonctionnement agropastoral en estive et de ses interactions avec le milieu.